Notre histoire
À propos
Mon histoire et l'éducation
Depuis mon diplôme d'éducatrice spécialisée obtenu en 2009,
j'ai travaillé principalement en SESSAD (Service d'Education Spéciale à Domicile) avec un public enfant/adolescent avec des handicaps variés (déficience intellectuelle, autisme, TDAH, troubles du comportement...):
SESSAD Evaluation St Michel sur Orge
SESSAD Les Papillons Blancs de Vincennes
SESSAD ITEP Le Côteau Boissy St Léger
IME André Nouailles Massy
SESSAD Mosaique Paris 20
En parallèle, j'ai également développé plusieurs projets avec des adolescents en difficulté dans le cadre de mon activité de sophrologue (diplôme obtenu en 2014): projet de réussite éducative dans les collèges, interventions auprès des collégiens exclus temporairement (lutte contre le décrochage scolaire), interventions auprès de bénéficiaires en prévention spécialisée, en accueil éducatif de jour ou encore du RSA.
Mission
Ma mission est celle de vous apporter mes différentes compétences acquises dans ma vie professionnelle d'éducatrice spécialisée et de sophrologue, ainsi que mes ressources personnelles en tant que femme et mère de 3 enfants confrontées au handicap et à la souffrance mentale. Toutes ces expériences m'ont permis de structurer des méthodes éducatives efficaces mais surtout de développer une écoute bienveillante et des relations de confiance qui sont à la base de tout accompagnement.
Pour que chacun puisse être acteur de son projet de vie.
Vision
Ma vision est celle d'une société inclusive et adaptative; parce que chaque enfant, chaque personne mérite une place entière dans la société que nous devons créer à notre image, celle de la diversité, avec nos forces mais aussi nos difficultés. Je partage la vision que derrière chaque handicap se cache une force unique et c'est ce que je m'efforce de faire révéler à chacun à travers mes accompagnements: prendre confiance en soi et mettre en valeur ses atouts et ses plus belles ressources.
Les différentes méthodes et outils éducatifs
Je m'inspire des différentes méthodes éducatives recommandées par la HAS (Haute Autorité de Santé) pour les personnes en situation de handicap
Méthode A B A (Analyse Appliquée du comportement)
Cette approche vise la modification du comportement via le renforcement, avec l’utilisation de procédures (guidances, chainages, incitations…)
Structuration du temps
Dans différentes méthodes, on retrouve cette nécessité de proposer un cadre rassurant en utilisant des supports, objets ou aménagements pour répondre au besoin de repères temporels (ex: time timer, sablier, emploi du temps visuel etc)
Communication Alternative Améliorée (CAA)
Cela peut être de l'utilisation de pictogrammes, d'images (comme dans la méthode PECS, Makaton ), langue des signes, supports numériques etc
Structuration de l'espace/environnement
Que ce soit à la maison ou à l'école, il est nécessaire de pouvoir aménager les espaces pour répondre aux besoins spécifiques des enfants en situation de handicap
Méthode TEACCH
Elle a pour but de développer l’autonomie de chaque enfant par la structuration et la compréhension, avec l'utilisation de supports visuels ( emploi du temps, séquentiel pour chaque tâche...)
Utilisation d'outils spécifiques
Dans le cadre de particularités sensorielles ou d'aide à l'apprentissage, les outils spécifiques peuvent apporter une vraie solution (ex: casque anti bruit, aide à l'écriture, fidjets etc)